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Clima educacional: diseño y validación de un cuestionario para medir clima educacional desde la mirada docente
Specterman, Sergio Rodolfo

Acceso Abierto (AA)

Disponibilidad: Acceso Abierto
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	Resumen Desarrollar y validar un cuestionario para valorar clima educacional en ámbitos médicos de postgrado desde la mirada docente. El contenido del cuestionario se basó en: • una búsqueda bibliográfica, • el método de Incidentes críticos • consulta con expertos Los ítems se estructuraron en formato frase, el grado de acuerdo se expresó mediante escala Likert. El análisis factorial exploratorio eterminó los ítems menos relevantes. Un grupo Delphi evaluó si era lícito eliminarlos. Se realizó análisis factorial confirmatorio para la validación. En la bibliografía se encontraron sólo 3 experiencias previas. Se recolectaron 235 incidentes críticos (23 docentes entrevistados). Se confeccionó un cuestionario con 29 ítems repartidos en 6 dimensiones. Se realizó la validez de cara y contenido con 5 especialistas. Con 165 encuestas se realizó un análisis factorial exploratorio. 9 ítems fueron eliminados (cargaron mal en el análisis y el grupo Delphi avaló tal decisión). El modelo definitivo constó de 20 ítems agrupados en 6 dimensiones (percepción de la enseñanza, del desarrollo de profesionalismo, de la atmosfera de aprendizaje, de las relaciones docente/residente/institución, de las condiciones de trabajo y de la satisfacción docente). El análisis factorial confirmatorio (333 encuestas) mostró buen ajuste del modelo (RMSEA: 0.042, CFI: 0.99, SRMR: 0.053). La validez convergente y la discriminante de las 6 esferas fueron adecuadas. La fiabilidad compuesta de cada constructo osciló entre 0.78 y 0.88. Conclusión: Se confeccionó un instrumento de 20 ítems distribuidos en 6 dimensiones que fue validado a través del análisis factorial confirmatorio y grupo de expertos. Palabras clavesdel autor: educación médica; enseñanza clínica; clima educacional; análisis factorial; encuesta; medical education; clinical teaching; educational environment; factor analysis; questionnaire
	Registro del documento
	Título: Clima educacional: diseño y validación de un cuestionario para medir clima educacional desde la mirada docente
	Autor(es): Specterman, Sergio Rodolfo
	Año: 2017
	Tipo de documento: Tesis.
	Contenido: Ver Contenido Capítulo 1. Fundamentación - Marco teórico; 12 Enseñanza clínica; 12 Clima educacional: Impacto del clima educacional en la enseñanza; 18 Revisión bibliográfica: Escalas para medir clima en alumnos; 20 Revisión bibliográfica: Experiencias con docentes; 24 Objetivos; 28 Objetivo general; 28 Objetivos específicos; 28 Objetivos secundarios; 28 Comité de Ética de Protocolos de Investigación; 29 Preservación de la integridad del anonimato; 29 Capítulo 2. Materiales y métodos; 30 Diseño del estudio; 30 Población blanco; 30 Diseño del cuestionario; 30 Determinar el contenido del cuestionario (dominios o aspectos que se tendrán en cuenta); 31 Validez y confiabilidad; 31 Determinación de las necesidades percibidas por los docentes clínicos; 32 Método de Incidentes Críticos; 32 Incidentes Críticos; 32 Generación de incidentes críticos; 33 Entrevista; 33 Clasificación de los incidentes críticos en grupos; 34 Calidad del proceso de clasificación; 35 Amplitud de las necesidades; 35 Otras consideraciones con relación al método de incidentes críticos; 35 Encuestas en medicina; 35 Respecto de las Características del instrumento en evaluación; 37 Características de la administración del cuestionario; 37 Conceptos generales acerca del análisis factorial exploratorio (AFE); 38 Aspectos relacionados con el diseño: tamaño y composición de la muestra, y número de ítems por factor; 39 ¿Cuántos ítems convienen incluir por cada factor?; 39 Idoneidad de la muestra; 39 ¿Qué tamaño de muestra mínimo necesito?; 39 Análisis factorial exploratorio aplicado al cuestionario; 39 Segunda consulta con expertos: Delphi; 40 Rol del análisis factorial confirmatorio (AFC) en la validación de cuestionarios; 41 Determinación de N de evaluaciones para la validación de la encuesta; 42 AFC aplicado al cuestionario Validez de constructo mediante un análisis factorial confirmatorio; 42 Validez convergente; 43 Varianza media extractada; 43 Validez discriminante o divergente; 44 Fiabilidad compuesta; 44 Modelos de ecuaciones estructurales (MEE); 44 Calculo del error de varianza del ítem general (ítem 30 o pregunta “General”); 46 Diagnóstico de la bondad del ajuste; 47 Capítulo 3. Resultados; 48 Descripción de lo realizado con los incidentes críticos (IC); 48 El aporte de la literatura; 49 Reducción de ítems /agrupación; 50 Primera consulta con expertos; 51 El cuestionario a confirmar; 54 Primera prueba del cuestionario; 54 Prueba piloto; 55 Población; 55 Características de los docentes encuestados; 55 Análisis factorial exploratorio aplicado al cuestionario; 61 Segunda consulta con expertos: Delphi; 64 Determinación de N de evaluaciones para la validación de la encuesta; 66 Análisis factorial confirmatorio; 67 Validez convergente; 70 Varianza media extractada; 71 Validez discriminante o divergente; 72 Fiabilidad compuesta; 73 Modelo de ecuaciones estructurales (MEE); 74 Calculo del error de varianza del ítem general (ítem 30 o pregunta “General”); 74 Modelo 1; 75 Modelo 2; 77 Capítulo 4. Discusión; 79 Conclusiones; 93 Bibliografía; 96
	Descriptores:
	Nota de formato físico adicional: Tesis impresa disponible para consulta en biblioteca.
	Extensión: 141 p.
	Licencia: Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND
	Derechos: © Specterman, Sergio Rodolfo
	Acceso: Acceso Abierto (AA)

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