Introducción

Resumen

Primera parte:

1.1 El Problema de la evaluación de residentes en Anestesiología en Colombia

1.2 Marco teórico

1.2.1 Introducción al tema de evaluación en el postgrado

1.2.1.1 La evaluación como proceso dinámico:

1.2.1.2 La evaluación como responsabilidad y utilidad conjunta

1.2.1.3 El proceso de evaluación y su significado

1.2.1.4 La evaluación con finalidades formativas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje

1.2.1.5 La evaluación de competencias

1.2.1.6 ¿Cuáles son las competencias que se deben aprender en anestesia?

1.2.1.6.1 Dominios de aprendizaje en anestesia

1.2.6.2 Currículos, Competencias, hitos en anestesia y actividades profesionales confiables (EPAS)

1.2.1.7 Cómo se evalúa en anestesia?

1.2.1.8 Evaluación por competencias en anestesia

1.3 Materiales y métodos:

1.3.1 Diseño de investigación

1.3.2 Población:

1.3.3 Criterios de admisión:

1.3.3.1 Criterios de inclusión de los programas curriculares

1.3.3.2 Criterios de inclusión de los docentes:

1.3.3.3 Criterios de inclusión de los residentes:

1.3.3.4 Criterios de exclusión:

1.3.4 Materiales y métodos:

1.3.4.1 Elaboración de los cuestionarios

1.3.5 Recolección de datos

1.3.6 Análisis de datos

Segunda parte:

2. 1 Resultados

2.1.1 Características de la población de estudio y los programas

2.1.2 Proceso de Evaluación

2.1.2.1 Finalidad de la evaluación:

2.1.2.2 Estructura y temporalidad:

2.1.2.3 Habilidades cognitivas

2..1.2.4 Evaluación por competencias

2.1.3 Instrumentos de evaluación

2.1.3.1 Conocimientos sobre instrumentos de Evaluación por competencias

2.1.3.2 Frecuencia de utilización de instrumentos de evaluación por competencias

2.1.4 Evaluación por competencias

2.1.4.1 Competencia: Cuidado del paciente

2.1.4.1.1 Valoración pre- anestésica

2.1.4.1.2 Plan y Conducta Anestésica

2.1.4.1.3 Manejo del dolor Posoperatorio

2.1.4.1.4 Manejo de las complicaciones anestésicas

2.1.4.1.5 Manejo de crisis en anestesia

2.1.4.1.6 Clasificación y manejo de paciente críticamente enfermo fuera de salas de cirugía

2.1.4.1.7 Desarrollo de habilidades: Manejo de vía aérea

2.1.4.1.8 Uso e interpretación de equipos médicos

2.1.4.1.9 Anestesia regional

2.1.4.1.10 Accesos venosos

2.1.4.2 Competencia: Mejoramiento del aprendizaje basado en la practica

2.1.4.2.1 Incorporación de iniciativas para el mejoramiento de la calidad y seguimiento del paciente

2.1.4.2.2 Análisis de la Práctica e Identificación de Áreas con Necesidad de mejora

2.1.4.2.3 Aprendizaje autodirigido

2.1.4.2.4 Educación de pacientes y familiares

2.1.5 Coherencia académica

2.1.6 Retroalimentación

2.1.7 Simulación

2.1.8 Satisfacción con el proceso de evaluación

2.1.9 La evaluación desde la mirada del currículo

2.1.9.1 Características generales del currículo referenciados al proceso de evaluación.

2.1.9.2 Herramientas de evaluación utilizadas por los programas de residencia

2.1.9.3 Estrategias de evaluación específicas

2.1.10 Síntesis de los resultados

2.2 Discusión

Conclusiones

Anexos

Anexo 1: Instrumentos de recolección de datos

Anexo 1. 1Instrumento de recolección de datos de Docentes

Anexo 1.2 Instrumento de recolección de datos de Residentes

Anexo 1.3 Instrumento de recolección de datos de Jefes de programa

Anexo 2: Cambios realizados a los instrumentos de recolección de datos

Anexo 3 : Instrumento final de recolección de datos de Docentes

Anexo 4: Instrumento final de recolección de datos de Residentes

Anexo 5: Instrumento final de recolección de datos de Jefes de programa

Anexo 6: Aprobación comité de ética

Anexo 7: Índice de Tablas

Anexo 8: Índice de Gráficos

Bibliografía