Capítulo 1. Justificación y marco teórico; 1

I. Introducción; 1

II. Marco teórico; 6

1. Lo que implica comprender un texto; 6

2. Procesos involucrados en la comprensión lectora: una aproximación multicomponencial; 8

i. El aporte de competencias lingüísticas; 8

ii. La construcción de representaciones mentales; 14

iii. Conocimientos previos y construcción de inferencias; 15

iv. Funciones ejecutivas y comprensión lectora; 17

Capítulo 2. Metodología; 25

I. Algunas consideraciones sobre la investigación en Neuropsicolingüística; 25

II. Diseño y tipo de estudio; 26

III. Conformación de la muestra; 26

1. Muestra inicial; 27

2. Muestra final; 28

IV. Materiales; 31

1. Técnicas aplicadas a la muestra inicial de forma colectiva; 31

i. Screening de comprensión de textos; 31

ii. TECLE; 32

2. Técnicas aplicadas a la muestra final de forma individual; 33

i. Test de Hayling; 33

ii. Test de Stroop; 34

iii. Fluidez verbal; 35

V. Análisis de datos; 36

VI. Procedimiento de evaluación; 37 

Capítulo 3. Cuando menos es mejor: Estudio 1; 39

        I. Inhibir para construir; 39

        1. La inhibición como componente nuclear de las funciones ejecutiva; 39

        2. La vinculación entre la inhibición cognitiva y la capacidad de comprender textos; 40

        II. Objetivos e hipótesis; 42

        III. Metodología del estudio 1; 43

        1. Participantes; 43

        2. Materiales; 44

        3. Procedimiento; 44

        4. Resultados; 44

        IV. Discusión; 48

Capítulo 4. A buen entendedor… poca rigidez: Estudio 2; 52

        I. Flexibilizar para construir; 52

        1. La flexibilidad cognitiva como el tercer componente nuclear de las funciones ejecutivas; 52

        2. La vinculación entre la flexibilidad cognitiva y la capacidad de comprender textos; 53

        3. La fluidez verbal como medida ejecutiva y lingüística; 55

        II. Objetivos e hipótesis; 57

        III. Metodología del estudio 2; 58

        1. Participantes; 58

        2. Materiales; 58

        i. Fluidez verbal; 58

        3. Procedimiento; 58

        4. Resultados; 59

        IV. Discusión; 59

Capítulo 5. Discusión final; 62

        1. Resumen y discusión general; 62

        2. Limitaciones y futura investigación; 70

        3. Conclusiones; 72

Anexos; i

I. Screenings de Comprensión Lectora; i

II. TECLE; xiii

III. Versión infantil del Test de Hayling; xix

IV. Test de Stroop; xxiii

V. Fluidez verbal; xxvi

VI. Listado de tablas que aparecen en el texto; xxvii

VII. Otras tablas de resultados; xxviii

Bibliografía; xxxii